Det nye undervisningsforløb åbner de unges øjne op for hvad naturvidenskab også er. Eleverne skal bl.a. tage stilling til at de efterlader sig spor, hver eneste gang de er på internettet eller taler i mobiltelefon.
Baggrund og behov
Tager vi de seneste års evalueringer af danske skoleeleveres kompetencer i betragtning, er det nødvendigt at udtænke nye undervisningsformer for de naturfaglige fag. Kendskabet til og undervisningen i naturfag bør udvikles; set fra lærernes synsvinkel betyder dette et øget behov for inspiration og konkrete værktøjer til den naturfaglige undervisning.
Med udgangspunkt i dette behov har vi udviklet undervisninsgforløbet Overvågningens Dilemma.
• Evnen til at analysere en given situation
• Formulere en problematik
• Løse problemet gennem kreativ tænkning og opfindsomhed
Vi ved hvor du er!
Undervisningsforløbet Overvågningens Dilemma er en del af et projekt, der skal bidrage til udviklingen af nye undervisningsformer for natur og teknik, og bygge bro mellem de formelle og uformelle læringsmiljøer. Målet er at virke til, at undervisningsniveauet og metoderne i naturfag højnes.
Overvågningens Dilemma er et undervisningsforløb målrettet folkeskolens ældste klasser og ungdomsuddannelserne.
Vi overvåger som aldrig før. Vi bliver set af mange over-vågningskameraer hver dag, og vi efterlader spor, hver eneste gang vi bruger dankort, søger på Internettet og taler i mobiltelefon. Overvågning foregår mere intensivt, mere i det skjulte og mere raffineret.
Overvågning er med andre ord noget, som berører os alle, og som vi alle bør forholde os til.
For hvor går grænsen for, hvad vi vil være med til, og hvad der teknisk er troværdig overvågning? Det er nogle af de spørgsmål, som dette undervisningsmateriale sætter fokus på.
Undervisningsforløbet blev lanceret i foråret 2009 og er udviklet under Universe Fonden i projektet "Fremtidens Undervisningsfacilitet".
Lærervejledning og elevopgaver kan hentes frit på denne side i højre spalte. Yderligere info.
Om projektet Fremtidens undervisningsfacilitet
Overvågningens Dilemma er en del af projektet fremtidens Undervisninsgfacilitet, der skal virke til, at undervisningsniveauet og metoderne i naturfag højnes. Projektet trækker på såvel national som international viden og erfaring, og bygger på et stærkt fagligt netværk, der blandt andet tæller Howard Gardner og Svein Sjöberg.
Samarbejdspartnere
• Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Århus Universitet
• Center For Interactive Spaces (Århus Universitet & Arkitektskolen, Århus)
• Syddansk Universitet
• Danmarks Radio